在安徽新華學(xué)院，有這樣一位愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師，她視學(xué)生如家人，對其付出真誠的愛;她把工作看成自家的事，兢兢業(yè)業(yè)，勇?lián)厝巍慕?8年來，她一步一個腳印，年復(fù)一年日復(fù)一日地在三尺講臺上奉獻著青春和愛。她，就是紀利琴。

　　做學(xué)生的家人

　　教育教學(xué)中，紀利琴始終把“立德樹人”作為教師的根本任務(wù)，她熱愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的孩子看待。課堂上，她通過積極的態(tài)度、淵博的知識、嫻熟的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，掌握扎實的專業(yè)知識與技能。

　　學(xué)生在討論時，紀利琴會積極引導(dǎo);學(xué)生在仿真練習(xí)時，她會手把手地教授;學(xué)生問問題時，哪怕是最簡單的問題，她都會耐心解答。一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生總會被她感化，并跟她開玩笑說，“我要不好好學(xué)，都對不住老師您”“老師，您太負責了，我不學(xué)都不行”......

　　當學(xué)生遇到生活、學(xué)習(xí)、思想上各種問題找到紀利琴時，她都會毫無保留地、無私地給予幫助。安徽新華學(xué)院曾有一位退役大學(xué)生士兵，因為學(xué)習(xí)趕不上而苦惱，甚至想到退學(xué)。紀利琴主動找到他了解原因，指導(dǎo)他如何去開展專業(yè)學(xué)習(xí)，很快這位學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，不再因?qū)W業(yè)而苦惱。還有一位學(xué)生因為與室友們合不來而悶悶不樂，嚴重影響學(xué)業(yè)，紀利琴了解后，主動約談同宿舍的每位學(xué)生，幫助他們找到矛盾的關(guān)鍵并予以解決，幫助這位學(xué)生走出了困境。一位畢業(yè)多年的學(xué)生曾專門回學(xué)校找到紀利琴，感激地說：“老師，我大學(xué)里很迷茫，是您幫助我走過來，我一直想當面和您說聲謝謝。”

　　創(chuàng)新教學(xué)方法

　　課程教學(xué)中，紀利琴堅持“教學(xué)質(zhì)量第一”的原則，注重課程資源建設(shè)、教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。她教授的數(shù)字電路課程具備完善的教學(xué)資源，采用“基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)——虛擬仿真練習(xí)——基礎(chǔ)電路實踐——工程案例設(shè)計——專業(yè)學(xué)科競賽”漸進式教學(xué)模式，其中基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)采用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”線上線下混合式教學(xué)，充分利用智慧教學(xué)工具將課程的課前、課中、課后有機整合，使教師與學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師由原來的講授者變?yōu)楦鹘虒W(xué)環(huán)節(jié)的組織者、答疑者、評論者，學(xué)生由原來的被動聽眾變成主動提出問題者、解答者、講授者，此法有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極主動性。課后，紀利琴組織開展的“基礎(chǔ)電路實踐——工程案例設(shè)計——專業(yè)學(xué)科競賽”，將企業(yè)中的工程案例(陽光電源120KW充電樁、40MW光伏電站等多個工程項目)分解作為實踐內(nèi)容，按任務(wù)布置——系統(tǒng)分析——邏輯設(shè)計——虛擬仿真——實物操作-調(diào)試流程項目驅(qū)動式開展，使理論與實踐相互支撐，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程實踐問題的能力，實現(xiàn)“零距離”教學(xué)。

　　紀利琴教授的單片機課程采用“項目式”“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)，改革傳統(tǒng)的“一紙定終身”為“以賽代考”，提升實踐性較強的課程育人效果。為了推動項目式教學(xué)，她與校外其他高校教師共編教材，共同開發(fā)“口袋式”實驗板，采用“邊學(xué)邊做”“理實一體化”的教學(xué)方式。教學(xué)中，紀利琴帶領(lǐng)學(xué)生接插一個個元器件，焊接一塊塊實驗板，排除遇到的一個個焊接、調(diào)試問題。由于學(xué)生們都是初學(xué)者，遇到一點問題通常都解決不了，無論課堂內(nèi)還是課堂外，紀利琴都耐心幫他們解決，雖課程開設(shè)的學(xué)時為64學(xué)時，但是她用了近2倍的時間帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)生教學(xué)。一學(xué)期下來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了單片機的理論知識，同時對焊接技能、單片機仿真以及開發(fā)軟件的使用、調(diào)試方法等均得到了一定程度的鍛煉。單片機教學(xué)方式的改革極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極主動性，學(xué)生們從內(nèi)心感謝這位手把手教授他們、幫他們解決一個個疑難問題的老師。目前，單片機課程已經(jīng)成為安徽新華學(xué)院電子信息工程、自動化等專業(yè)的一門建設(shè)過硬、教學(xué)效果良好，有力支撐專業(yè)特色的核心課程。2019年，紀利琴以單片機實踐教學(xué)為案例參加第一屆長三角民辦高校教學(xué)技能大賽并獲全省第一、長三角一等獎。

　　紀利琴的課程無論在課程資源上，還是在教學(xué)方式改革創(chuàng)新方面，都為學(xué)校其他課程做到了示范引領(lǐng)的作用。在教學(xué)質(zhì)量考核中，紀利琴連續(xù)多年榮獲“優(yōu)秀”，她先后榮獲安徽省“線上教學(xué)名師”“教壇新秀”“卓越教學(xué)新秀”等多項榮譽。

　　創(chuàng)國家級一流課程

　　作為工作在教育一線的高校教師，紀利琴是一位開拓者。為了提高教授課程的教育教學(xué)質(zhì)量，她勇于開拓，積極進取。2009年她主持建設(shè)的數(shù)字電路課程獲批安徽新華學(xué)院第一批精品課程，2012年校級精品課程結(jié)題，她整裝待發(fā)，又積極申報了安徽省資源共享課程，同時也是安徽新華學(xué)院第一批資源共享課。2012年左右，全國掀起了在線開放課程建設(shè)的熱潮，2014年，安徽省第一次組織申報“大規(guī)模在線開放課程”， 紀利琴在了解了大規(guī)模在線開放課程是一種全新的教學(xué)模式時，毫不猶豫，積極申報，并獲批建設(shè)，2017年該課題以“優(yōu)秀”等級結(jié)題，取得了豐碩的成果。2017年，她組織申報“數(shù)字電路”智慧課堂、精品線下開放課、教學(xué)示范課等，均為安徽省第一次設(shè)立的項目。2019年，她代表安徽新華學(xué)院參加長三角民辦高校第一次組織的教學(xué)技能大賽獲決賽一等獎。2021年，安徽新華學(xué)院第一次組織申報國家級一流課程，紀利琴結(jié)合課程前期建設(shè)基礎(chǔ)積極申報，于2023年獲批國家級一流課程，這也是安徽新華學(xué)院唯一的一門國家級一流課程。

　　當好科技創(chuàng)新指導(dǎo)員

　　紀利琴大學(xué)畢業(yè)后在企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)工作五年，有著豐富的實踐經(jīng)驗。她充分利用自己的優(yōu)勢，在安徽新華學(xué)院日常教學(xué)之余，指導(dǎo)學(xué)生開展各項創(chuàng)新活動。2007年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦她作為“科技與創(chuàng)新協(xié)會”指導(dǎo)老師，她以此為平臺，組織、指導(dǎo)更多的學(xué)生加入到科技創(chuàng)新活動中來。

　　2008年，安徽新華學(xué)院還沒有參加過“挑戰(zhàn)杯”大賽，紀利琴主動提出組織并指導(dǎo)兩個項目參加此項大賽。由于是第一次參賽，沒有經(jīng)驗，她與學(xué)生們一起分析項目的創(chuàng)新性、可行性以及可操作性，在確定了項目情況下，與學(xué)生們一道，繪制圖紙，設(shè)計產(chǎn)品模型，在項目制作完成后，還親自指導(dǎo)學(xué)生撰寫項目申報書，一字一句，句句斟酌。

　　功夫不負有心人。她指導(dǎo)的兩組賽隊一組獲二等獎，一組獲三等獎。2009年，學(xué)校教務(wù)處下達通知，要求電類相關(guān)專業(yè)參加全國“智能車”比賽。紀利琴勇挑重任，主動提出組織并帶隊指導(dǎo)學(xué)生參加此項比賽。“智能車”比賽是一項涉及到機械、電子、自動控制等多領(lǐng)域的賽事，由于前期紀利琴工作中沒有涉及到智能車方面，參加此項賽事，對于她來講也是一件全新的事情。 紀利琴帶領(lǐng)學(xué)生，從智能車控制原理分析開始，購置器件實驗，選用器件，從沒有學(xué)過C語言編程到開始使用C語言，一句一句的編寫到最后的幾千句語句，都是與學(xué)生們一道商榷著編寫出來的。到最后比賽階段，她還與學(xué)生一同“泡在實驗室”，累了坐在賽道上歇會，困了趴在實驗室辦公桌上睡會，恰逢夏天，蚊子又多，腿上經(jīng)常被咬得到處都是紅疙瘩，但她沒有一句怨言。最后，她指導(dǎo)的兩個隊伍分別獲華東賽區(qū)二等獎1項、三等獎1項。從2009年開始，紀利琴連續(xù)6年指導(dǎo)此項大賽，直至2013年換崗為電子系副主任，由于事務(wù)繁忙，才將此項業(yè)務(wù)交接給其他人。

　　2017年，紀利琴參與西門子杯智能制造大賽。本賽事涉及到工業(yè)自動化控制技術(shù)，主要使用的是PLC技術(shù)，紀利琴以前在企業(yè)中做過PLC技術(shù)開發(fā)，對該項技術(shù)有著豐富的開發(fā)設(shè)計經(jīng)驗。大賽歷經(jīng)八個月，她從最開始的大賽技術(shù)培訓(xùn)，到組隊，到大賽作品的設(shè)計、調(diào)試、比賽，無一不是事必躬親。最終，參賽的兩支隊伍中，一隊在華東賽區(qū)獲特等獎，沖入了全國總決賽;另一隊在華東賽區(qū)獲二等獎。2017年以來，紀利琴繼續(xù)指導(dǎo)西門子杯智能制造大賽，獲國家級一等獎2項、二等獎5項，省級獎項近20項。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，紀利琴還經(jīng)常犧牲自己的休息時間指導(dǎo)學(xué)生參加其他各類學(xué)科競賽以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從教的18年中，她指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)生競賽類別達十余項，例如“互聯(lián)網(wǎng)+”、機器人、單片機應(yīng)用等賽項，指導(dǎo)學(xué)生榮獲的國家級、省級、校級獎項達百余項。2016年她被學(xué)校評為“社團優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，2020年她被全國智能制造大賽組委會評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

　　領(lǐng)導(dǎo)點評

　　紀利琴是我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物，無論是教學(xué)、科研，還是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科與科技競賽，她都是我校的佼佼者。18年的教書育人生涯，紀老師在專業(yè)領(lǐng)域不斷地學(xué)習(xí)、鉆研，積累了深厚的教學(xué)經(jīng)驗。同時，她不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生們都喜歡上紀老師的課。

　　除了一線教學(xué)，她還擔任自動化系主任，學(xué)校對于她在這個崗位上的作用和優(yōu)勢發(fā)揮是很滿意的。紀老師非常關(guān)心青年教師的成長，從職業(yè)規(guī)劃到科研幫扶，再到具體的課堂教學(xué)，紀老師指導(dǎo)得非常具體和詳細，所以她在青年教師中的威望很高，這也就帶動整個自動化系的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　作為工作在教育一線的經(jīng)驗豐富的老教師，她很好地發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用。學(xué)校開展的“與青年教師面對面”“與青年學(xué)子面對面”“博士面對面”“教授喊你來競賽”等活動，紀老師都是第一個沖在前面。每次和紀老師談話，她都表示，自己只不過是做了自己分內(nèi)的事，但我們認為，紀老師是在平凡的工作崗位上踐行了高校教師的初心和使命。

　　安徽新華學(xué)院電子工程學(xué)院/智能制造學(xué)院院長 李曉輝

　　學(xué)生印象

　　在我的印象中，紀老師待人和藹可親，學(xué)術(shù)水平也相當高，一直是我們專業(yè)學(xué)生所敬重的老師。

　　她教學(xué)時嚴謹細心，能夠按時、認真負責、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，能夠和學(xué)生良好地溝通交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。舉個例子，每次紀老師的課，我們都會認真聽講，許多學(xué)生放學(xué)了還依然留下來和老師探討，以至于耽誤了老師吃飯和休息的時間，而老師卻樂此不疲。這不僅是因為她教授的課程是重點專業(yè)課，更是因為紀老師認真負責的態(tài)度和良好的教學(xué)氛圍。

　　平時的生活中，當我們遇到一些難題，老師也會盡力地、及時地幫助我們，將心比心，就像家人和朋友一樣，同時在這里也非常感謝老師曾經(jīng)給予我的幫助。

2018級自動化(1)班 齊德兵

　　我是紀老師指導(dǎo)的參加“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽的學(xué)生。備賽期間，她經(jīng)常和我們一起討論問題，尋找解決方法。我記得有一次我們的方案有一個問題解決不了，紀老師一直陪著我們不斷嘗試找出問題所在，一點點排除硬件和程序故障，沒有測試設(shè)備就到別的實驗室借，和我們一起查資料、測試，一直到問題解決。那一次我印象非常深刻，真的非常感謝紀老師。比賽過程中，不光和紀老師學(xué)了很多知識和解決技術(shù)問題的方法，最主要的是紀老師認真做事的態(tài)度和作為老師對學(xué)生的那份關(guān)愛對我影響非常大，是我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我受益終生。

　　2020級自動化(2)班 何 俊

　　紀老師是一位對學(xué)生關(guān)心愛護、對工作認真負責的優(yōu)秀教師。我在大一期間就接觸到了紀老師，她非常和藹，樂意與學(xué)生交流溝通。在大二期間，紀老師作為我的數(shù)字電路授課教師，對待教學(xué)認真負責、對待學(xué)生嚴格要求，上課時可以很好地采用各種各樣的方式帶領(lǐng)我們積極參與到教學(xué)活動當中，使我們的數(shù)字電路課程變得十分生動有趣，對于學(xué)生反饋的問題及時給出答復(fù)。她常常利用自己的休息時間從專業(yè)和生活上給我們答疑解惑，是我們的良師益友。

　2020級電氣本(2)班 徐姿寒